Рейтинг основных форумов
Городские форумы
Городской форум
Городской форум для новичков
Нижегородская политика
Жалобная книга
Бабский форум
Мужской
Анонимный медицинский форум
Дурацкие вопросы
Автофорумы
Автофорум главный
Девушка за рулем
ВАЗ форум
4х4 форум
Жалобный
Шевроле Форум
Такси
Автозапчасти
Гаражный форум
KIA-форум
Рено форум
Hyundai Форум
VAG Форум
Форумы покупок
Центр раздач: информационный форум
Глав-Пристрой (со всех форумов, взрослый)
Совместная покупка
Совместная покупка: центральный
Совместная покупка: взрослый
Совместная покупка: вкусный
Совместная покупка: мама и малыш
Совместная покупка: уютный
Совместная покупка: сбор предоплаты, раздачи
Совместная покупка: услуги
Совместная покупка: область
Совместная покупка: Дзержинск
Совместная покупка: Саров
Зарубежные интернет-покупки
Покупаем вместе
Покупаем Вместе: Основной
Покупаем вместе: БОЛЬШОЙ ШОПИНГ (взрослый)
Покупаем вместе: БЕБИ-ШОП (детский)
Покупаем вместе: ДОМОВОЙ
Покупаем вместе: ГАСТРОНОМ
Покупаем вместе: Сбор предоплаты, раздачи
Покупаем Вместе: пристрой
Покупаем Вместе: услуги
Выгодная покупка
Выгодная покупка - общие вопросы
Выгодная покупка - взрослый
Выгодная покупка - детский
Выгодная покупка - сбор предоплаты, раздачи
Выгодная покупка - объявления
Форум закупок
Мой малыш
Мой малыш - Основной
Мой малыш - Объявления. Общий
Мой малыш - Объявления: детская одежда
Мой малыш - Объявления: детская обувь
Мой малыш - Объявления: детский транспорт, игрушки, мебель
Халявный
Халявный (основной)
Котята и др. животные
Элитный (продажа неликвидных товаров)
Услуги
Домоводство
Полезный форум
Бытовые проблемы
Деревенский форум
Домоводство
Цветочный форум
Форум владельцев кошек
Дачный. Основной.
Бытовая Техника
Творческий
Рукоделие основной
Форумы по интересам
Фиолетовый форум
Сделаны в СССР
Музыкальный
Кино форум
Кладоискатели и коллекционеры
Рыболовный
Охотничий
Стильный форум
Флирт, Любовь, Знакомства
Фотофорум
Здоровье
Развитие Человека
Пивной форум
Кулинарный
Парфюмерный
Парфюмерная Лавка
Собачий форум
Собачий форум: Основной
Собачий форум: пристрой животных
Наши Дети
Наши дети
Школьный форум
Особые дети
Технофорумы
Интернет-НН
GPS форум
Мобильный форум
Техно-форум
Технотуса
Проф. и бизнес форумы
Бизнес форум
Фотография
Недвижимость
Банковский форум
Медицина
Форум трейдеров
Бухучет и аудит
Юридический
Подбор персонала
Разработчики ПО
Строительные форумы
Строительный форум (основной)
Окна
Форум электриков
Мебель
Кондиционирования и вентиляция
Форум строительных объявлений
Форум проектировщиков
Все строительные форумы
Туризм, отдых, экстрим
Туризм, отдых, экстрим
Спортивные форумы
Клуб болельщиков
Спортплощадка
Боевые искусства
Велофорумы Нижнего Новгорода
Велофорум Нижнего Новгорода
Путешествия
Нижегородская область
Недвижимость
Недвижимость
Ипотека
Земельный форум
ТСЖ
Садоводческое товарищество
Жилые районы
Автозаводский район
Сормовский район
Мещерское озеро
Все форумы районов
Форумы домов
Корабли
Новая Кузнечиха
Октава ЖК (ул. Глеба Успенского)
Мончегория ЖК
Аквамарин ЖК (Комсомольская пл.)
Сормовская Сторона ЖК
КМ Анкудиновский парк ЖК
Красная Поляна ЖК (Казанское шоссе)
Времена Года ЖК (Кстовский р-он)
Стрижи ЖК (Богородский р-он)
На Победной ЖК (Победная ул., у дома 18)
Окский берег ЖК (п. Новинки)
Цветы ЖК (ул. Академика Сахарова)
Деревня Крутая кп (Кстовский р-он)
Опалиха кп (Кстовский р-он)
Юг мкр. (Южный бульвар)
Гагаринские высоты мкр.
Бурнаковский мкр.
Белый город мкр. (60-лет Октября ул.)
Зенит ЖК (Гагарина пр.)
Седьмое небо ЖК
Все форумы домов
Частные форумы
Свадебный форум
Саровский Клуб Покупателей
Июньские мамочки
Форум безумных идей
Ночной форум
Королевство кривых зеркал
Ищу вторую половинку!
Лютики-цветочки КУПЛЯ-ПРОДАЖА
Отряд стройности
Пчеловодство
Форум ленивых
Волейбольный клуб туристов
Встречи для секса
Буду мамой!
Алкогольный форум
Лютики-цветочки
Котоводство
Форум сексуального опыта
Свободка
Форум модераторов
Форум забаненных
Новый форум модераторов
Отзывы и предложения (техподдержка)
На Ваш взгляд, какой ответ верный?
Опрос
2875
246
Поделиться
8:2(2+2)=?
На Ваш взгляд, какой ответ верный?
16, но это смотря кого дурим.
Опять математические "баяны"? А здесь в чем подвох может быть?
В двух точках,полагаю. Больше подвоху взяться неоткуда,вроде бы.
а вы покупаете или продаете?
это что, какая то хитрая схема откатов? )
Если в выражение без скобок входят только сложение и вычитание или только умножение и деление, то действия выполняют в том порядке, в каком они написаны.
8:2(4)=16
Ходят слухи о существовании какой-то школы приоритетности деления перед умножением или наоборот, но я не в курсе.
8:2(4)=16
Ходят слухи о существовании какой-то школы приоритетности деления перед умножением или наоборот, но я не в курсе.
вот и мне впаривают, что ответ зависит от того, как учили, а не от того, как правильно..))
Для меня тоже это единственно верный вариант. Я даже не понимаю, откуда там 1 в ответе может взяться ))
если вот так считать 8:(2(2+2)), то 1
А, понятно. Ну я простой математик. Для меня сначала выполняются действия, которые в скобках. Горе от ума в математическом смысле мне не грозит ))
Учили всегда выполнять сначала действия в скобках.
И мне не грозит.
И мне не грозит.
то что в скобках д.б. в числителе
Алгебра Лобачевского?))
ахаха) не слышал такого выражения, возьму на заметку))
А как тебе такое, Илон Маск?
2+2 вообще на 4 заменить...тут то никто спорить не будет?
portwein писал(а)
Знак деления равносилен знаку дробной черты)
Знак деления равносилен знаку дробной черты)
Это с фига ли?
С того что любое деление можно представить в виде дроби, где делимое будет в числителе, а делитель в знаменателе.
так дели на делимое.умноженное то причем?
Это кого так учили? =-O
Всё правильно. Только распространяется он только на следующий операнд, а не на всё оставшееся выражение.
То есть
8 : 2 (2+2) = 8 / 2 * (2+2)
,а вовсе не
8
--------
2(2+2)
То есть
8 : 2 (2+2) = 8 / 2 * (2+2)
,а вовсе не
8
--------
2(2+2)
Те, кто получает 1 в ответе, видимо, решают пример по типу 8:2а, где а = (2+2)? Соответственно, сначала они 2*4, а потом 8:8.
Хотя здесь тоже действия должны выполняться по порядку слева направо.
Хотя здесь тоже действия должны выполняться по порядку слева направо.
"Ошибаются, как я полагаю, преимущественно взрослые. У школьников вопросов быть не должно. Первой выполняется операция в скобках, затем, согласно приоритету арифметических действий, деление и умножение - они являются равноправными и выполняются слева направо. Студенты привыкают отделять косой чертой числитель от знаменателя, поэтому путаются в данном примере, полагая, что умножение двойки на скобку расположено в знаменателе", - сказал Прокофьев.
С ними согласилась и заведующая кафедры "Математика" Российского университета транспорта Людмила Кочнева. "Если бы стояла скобка после знака деление, то правильным ответом была бы единица. Если бы после восьмерки была горизонтальная черта - знак дробного деления - а внизу 2(2+2), это была бы единица. А раз все это в строчку, вы должны делать операции в том порядке, в котором они написаны. Восемь делим на два, четыре умножаем на 2+2, получается 16. Это просто манера записи, ничего интересного - чисто арифметическая задача, но все-таки более опрятно надо писать сам пример", - пояснила она.
С ними согласилась и заведующая кафедры "Математика" Российского университета транспорта Людмила Кочнева. "Если бы стояла скобка после знака деление, то правильным ответом была бы единица. Если бы после восьмерки была горизонтальная черта - знак дробного деления - а внизу 2(2+2), это была бы единица. А раз все это в строчку, вы должны делать операции в том порядке, в котором они написаны. Восемь делим на два, четыре умножаем на 2+2, получается 16. Это просто манера записи, ничего интересного - чисто арифметическая задача, но все-таки более опрятно надо писать сам пример", - пояснила она.
portwein писал(а)
Знак деления равносилен знаку дробной черты
Знак деления равносилен знаку дробной черты
но и пропущенный знак умножения не закрепительная грамота в знаменатели..
деление это просто умножение. Умножение это просто сложение.
а сложение это просто итерация на единицу в цикле
я теперь понял почему за невесту с дипломом , баранов в три раза меньше просят...
А если разложить в виде уравнения?)
8:2(2+2)=Х
8:Х=2(2+2)
8:Х=8
Х=8:8
Х=1
8:2(2+2)=Х
8:Х=2(2+2)
8:Х=8
Х=8:8
Х=1
порядок во второй строке не верный
Х:8=2(2+2)
Х:8=2(2+2)
тогда получится Х=64
))))
))))
И это окажется правильный ответ, поскольку бухгалтер на первые два ответа скажет : "Ты совсем ни чего не понимаешь, ведь я не это имела ввиду."
я просто указываю, что из выражения 8:2(2+2)=Х не следует выражение 8:Х=2(2+2) - оно не верное. верно либо Х:8=(2+2):2, либо 8:Х=2:(2+2)
чтобы Х был =1 пример должен выглядеть так:
8:(2(2+2))=Х
чтобы Х был =1 пример должен выглядеть так:
8:(2(2+2))=Х
Akeran писал(а)
чтобы Х был =1 пример должен выглядеть так:
8:(2(2+2))=Х
чтобы Х был =1 пример должен выглядеть так:
8:(2(2+2))=Х
давайте порядок действий разберем.
8:2(2+2)
первое действие - раскрытие скобок
8:(2*2+2*2)=8:(4+4)=8:8=1
Так будет убедительнее?
не верный порядок действий
сначала в скобках, потом по порядку 8:2*4=16
если добавить скобки 8:(2*4)=1
сначала в скобках, потом по порядку 8:2*4=16
если добавить скобки 8:(2*4)=1
8:(4+4) =1 ведь никто спорить не будет?
но перед скобкой стоит единица, которую разрешается опускать. и получается уравнение 8:1(4+4) =1
Так ведь.. а по вашему получится 64.
))
но перед скобкой стоит единица, которую разрешается опускать. и получается уравнение 8:1(4+4) =1
Так ведь.. а по вашему получится 64.
))
BCT писал(а)
8:1(4+4)
8:1(4+4)
а такое выражение в виде дроби Вы как запишите?))
Кто утверждает, что ответ 16, почитайте на досуге правила раскрытия скобок. Данный пример: 8:2(2+2), по правилам раскрытия скобок записывается как 8:(2*2+2*2)=1, а 16 получается потому, что, люди не знающие правила, решают данный пример в калькуляторе на компьютере, который выполняет действия по порядку, а не по правилам математики.
BCT писал(а)
8:1(4+4)
8:1(4+4)
в этом выражении у вас делитель =1 его можно переписать так
8*(4+4)
Правила раскрытия скобок распространяются на выражения, содержащие переменную. Для числовых выражений действует правило, которое я выше вам написала.
BCT писал(а)
Давайте и с Вами обсудим..)
Скобки в данном примере самый главный приоритет.
принимаем сумму в скобках за (2+2)=х
наш пример будет выглядеть так 8:2х=у
х=8у:2
х=4у
Подставляем значение х
2+2= 4у
у=1
Что не так?
Давайте и с Вами обсудим..)
Скобки в данном примере самый главный приоритет.
принимаем сумму в скобках за (2+2)=х
наш пример будет выглядеть так 8:2х=у
х=8у:2
х=4у
Подставляем значение х
2+2= 4у
у=1
Что не так?
опять мимо
если 8:2х=у
то
х= 2*у:8
х=у:4
2+2=у:4
(2+2)*4=у
у=16
если 8:2х=у
то
х= 2*у:8
х=у:4
2+2=у:4
(2+2)*4=у
у=16
опять мимо
если 8/2х=y,
то
2x=8/y
x=8/2y=4/y
2+2=4/y
4=4/y
y=1
если 8/2х=y,
то
2x=8/y
x=8/2y=4/y
2+2=4/y
4=4/y
y=1
8:2х=у
4х=у
4(2+2)=16
Вы реально не понимаете?)))
4х=у
4(2+2)=16
Вы реально не понимаете?)))
Так не бейтесь. Мозги надо беречь. А то так всю жизнь и придется пользоваться липовыми калькуляторами. Вы какие-то непонятные картинки приводите, ткните носом в правила математики, которыми вы руководствуетесь.
Ох, и язва ты, Лизавета ((с)
)))
)))
В данном случае это опыт))) что имеем, не храним))
BCT писал(а)
Скобки в данном примере самый главный приоритет.
Скобки в данном примере самый главный приоритет.
)))
всё правильно -- президентский кортеж на главной дороге проезжает перекрёсток первым, остальные согласно ПДД...
сначала почитайте о порядке действий. сначала то, что внутри скобок, остальное по порядку с учетом приоритета *(:) перед +(-)
а вы пытаетесь сначала выполнить * перед скобкой!!!
а вы пытаетесь сначала выполнить * перед скобкой!!!
BCT писал(а)
который выполняет действия по порядку, а не по правилам математики.
который выполняет действия по порядку, а не по правилам математики.
Любой калькулятор работает как раз по правилам математики.
А правила просты -- сначала скобки, потом операции слева направо.
Поэтому его действия будут такими:
2+2=4 запомнили
8/2=4
4*4=16
А вот с какого перепуга вы стали раскрывать скобки и потом делить на сумму раскрытия скобок???
Здесь 8 делится на 2, а потом результат деления умножается на сумму скобок.
Скобки в делении не участвуют!
Публицыст писал(а)
А вот с какого перепуга вы стали раскрывать скобки и потом делить на сумму раскрытия скобок???
А вот с какого перепуга вы стали раскрывать скобки и потом делить на сумму раскрытия скобок???
А вот с какого перепугу, уважаемый:
www.mathedu.ru/lib/books/repjev_metodika_prepodavaniya_algebry_1967/#71
там находим 80-ю страницу и читаем внимательно её последний абзац, а так же первые 4 абзаца на стр.81
Экий архаизм. Потому никто и не использует такую запись в вышке, в учебниках и справочниках, ибо и других забот хватает, чем вычислять, что на самом деле имел в виду автор выражения с "умолчаниями".
Публицыст писал(а)
что на самом деле имел в виду автор выражения с "умолчаниями"
что на самом деле имел в виду автор выражения с "умолчаниями"
Ну, вот тебе, как раз, и дали пример с этим "архаизмом" :))))
Да я уж понял. Силился вспомнить, слышал ли я про такое правило когда-либо. Ощущается, что не на пустое место упало прочитанное из вашего учебника, какой-то рудимент в глубине сознания остался. Но вспомнить, когда и где это было, уже не могу.
"Ошибаются, как я полагаю, преимущественно взрослые. У школьников вопросов быть не должно. Первой выполняется операция в скобках, затем, согласно приоритету арифметических действий, деление и умножение - они являются равноправными и выполняются слева направо. Студенты привыкают отделять косой чертой числитель от знаменателя, поэтому путаются в данном примере, полагая, что умножение двойки на скобку расположено в знаменателе", - сказал Прокофьев.
С ними согласилась и заведующая кафедры "Математика" Российского университета транспорта Людмила Кочнева. "Если бы стояла скобка после знака деление, то правильным ответом была бы единица. Если бы после восьмерки была горизонтальная черта - знак дробного деления - а внизу 2(2+2), это была бы единица. А раз все это в строчку, вы должны делать операции в том порядке, в котором они написаны. Восемь делим на два, четыре умножаем на 2+2, получается 16. Это просто манера записи, ничего интересного - чисто арифметическая задача, но все-таки более опрятно надо писать сам пример", - пояснила она.
С ними согласилась и заведующая кафедры "Математика" Российского университета транспорта Людмила Кочнева. "Если бы стояла скобка после знака деление, то правильным ответом была бы единица. Если бы после восьмерки была горизонтальная черта - знак дробного деления - а внизу 2(2+2), это была бы единица. А раз все это в строчку, вы должны делать операции в том порядке, в котором они написаны. Восемь делим на два, четыре умножаем на 2+2, получается 16. Это просто манера записи, ничего интересного - чисто арифметическая задача, но все-таки более опрятно надо писать сам пример", - пояснила она.
ну и славно..))
Gabrielle Solis писал(а)
.....У школьников вопросов быть не должно.
.....У школьников вопросов быть не должно.
жаль что, пока оне дорастают до экономического блока правительсва , безнадёжно взрослеют...(((
BCT писал(а)
правилам раскрытия скобок записывается
правилам раскрытия скобок записывается
я понял! --- Вы что то из заложенного имущества продаёте!
BCT писал(а)
но перед скобкой стоит единица, которую разрешается опускать. и получается уравнение....
но перед скобкой стоит единица, которую разрешается опускать. и получается уравнение....
)))
но в банкиры, в врачи и в адвокаты Вас с руками оторвут...
BCT писал(а)
давайте порядок действий разберем.
8:2(2+2)
первое действие - раскрытие скобок
8:(2*2+2*2)=8:(4+4)=8:8=1
Так будет убедительнее?
давайте порядок действий разберем.
8:2(2+2)
первое действие - раскрытие скобок
8:(2*2+2*2)=8:(4+4)=8:8=1
Так будет убедительнее?
еще правильно можно так переписать
8*1/2*(2+2)
если делитель занести в скобки, то
8*(2*1/2+2*1/2) = 8*(1+1) = 8*2 = 16
может быть приведете правило математики (лучше ссылку на уважаемый ресурс) где описывается последовательность действий, а то видимо в лобаче (мехмат, рф, вмк) тоже не правильно учили.
8:2*2+8:2*2 - вот так скобки раскрываются.
Ну и не раскрывать надо а вычислить выражение
Ну и не раскрывать надо а вычислить выражение
уважаемы ВСТ во второй строке вы допустили серьезную ошибку, объединив в одно целое два самостоятельных члена выражения.
При решении вашего примера должно быть так (перед скобкой пропущен знак *, это никто не оспаривает, надеюсь)
8:2*(2+2)=Х
обе части этого выражения надо разделить на Х, умножить на 2, и разделить на (2+2)
т.е.
8:2*(2+2)*2:(2+2):Х=Х:Х*2:(2+2)
тогда сократив все получим
8:Х=2:(2+2)
8:Х=1/2
Х=16
При решении вашего примера должно быть так (перед скобкой пропущен знак *, это никто не оспаривает, надеюсь)
8:2*(2+2)=Х
обе части этого выражения надо разделить на Х, умножить на 2, и разделить на (2+2)
т.е.
8:2*(2+2)*2:(2+2):Х=Х:Х*2:(2+2)
тогда сократив все получим
8:Х=2:(2+2)
8:Х=1/2
Х=16
Давайте и с Вами обсудим..)
Скобки в данном примере самый главный приоритет.
принимаем сумму в скобках за (2+2)=х
наш пример будет выглядеть так 8:2х=у
х=8у:2
х=4у
Подставляем значение х
2+2= 4у
у=1
Что не так?
Скобки в данном примере самый главный приоритет.
принимаем сумму в скобках за (2+2)=х
наш пример будет выглядеть так 8:2х=у
х=8у:2
х=4у
Подставляем значение х
2+2= 4у
у=1
Что не так?
вы не правильно переносите из левой части в правую.
8:2*х=у
что бы выделить Х надо обе части выражения разделить на 8 и умножить на 2
8:2*х:8*2=у:8*2
х=у:8*2
2+2=у:8*2
4=у:8*2
4*8:2=у
32:2=у
16=у
8:2*х=у
что бы выделить Х надо обе части выражения разделить на 8 и умножить на 2
8:2*х:8*2=у:8*2
х=у:8*2
2+2=у:8*2
4=у:8*2
4*8:2=у
32:2=у
16=у
BCT писал(а)
8:2х=у
8:2х=у
упростите выражение.
Скажите, 2х и 2*х это разные числа?
8:2*х=у
выполняем действия по порядку в силу их равноправности
4*х=у
выполняем действия по порядку в силу их равноправности
4*х=у
Равноправные по порядку написания..
вы всегда забываете, что перед 2 стоит :.
Если вы хотите преобразовать в умножение, то получите *1/2
или *0,5
тогда 8*0,5*х... можно делать в любом порядке, так как от перестановки множителей произведение не меняется
Если вы хотите преобразовать в умножение, то получите *1/2
или *0,5
тогда 8*0,5*х... можно делать в любом порядке, так как от перестановки множителей произведение не меняется
пойдем глубже ..))
2х = 2*х
?
2х = 2*х
?
безусловно.
но 1:2*х... тут два действия... и выполняются в порядке слева направо
но 1:2*х... тут два действия... и выполняются в порядке слева направо
напишем так
a:b*c=x
выделите С, т.е с=?
a:b*c=x
выделите С, т.е с=?
что это??
math24.biz/equation
решение уравнений онлайн
решение уравнений онлайн
на этом сайте для записи рациональных чисел введен знак "/"... поэтому запись 8:2 и 8/2 - это разные вещи: первое это действие, второе это число.
но в математике знак : и знак / суть одно и то же
кроме того, компетентность этого сайта под вопросом, мы не знаем рабочих алгоритмов...
но в математике знак : и знак / суть одно и то же
кроме того, компетентность этого сайта под вопросом, мы не знаем рабочих алгоритмов...
Falcon писал(а)
поэтому запись 8:2 и 8/2 - это разные вещи: первое это действие, второе это число.
... компетентность этого сайта под вопросом..
поэтому запись 8:2 и 8/2 - это разные вещи: первое это действие, второе это число.
... компетентность этого сайта под вопросом..
Вот вы и нашли ответ..
в нашем примере приведено именно действие и считать и писать надо как действие, а не как число восемь вторых.
По этой причине при написании действия ":", калькулятор выдает верный ответ - единицу.
Тем не менее, мы видим, что при двух разных написания ответы разные.
но равноправные действия, коими и являются умножение и деление, выполняются слева направо по порядку написания!!!
именно поэтому компетентность сайта под вопросом.
еще раз вычислите сами
4:2*3...
сначала деление
2*3
потом умножение
6
а ваш "умный" сайт выдаст 2/3
именно поэтому компетентность сайта под вопросом.
еще раз вычислите сами
4:2*3...
сначала деление
2*3
потом умножение
6
а ваш "умный" сайт выдаст 2/3
"Справочник по математике для начальной школы"
В числовом выражении 3 арифметических действия: деление, умножение и деление.
Определим порядок действий и запишем их над арифметическими знаками: так как нет ни сложения ни вычитания, действия выполняют по порядку слева направо:
1 2 3
15 : 5 * 4 : 6
Вычисляем:
1) 15 : 5 = 3
2) 3 o 4 = 12
3) 12 : 6 = 2
budu5.com/manual/chapter/1172
а ваш сайт даст "отсутствие решения"
В числовом выражении 3 арифметических действия: деление, умножение и деление.
Определим порядок действий и запишем их над арифметическими знаками: так как нет ни сложения ни вычитания, действия выполняют по порядку слева направо:
1 2 3
15 : 5 * 4 : 6
Вычисляем:
1) 15 : 5 = 3
2) 3 o 4 = 12
3) 12 : 6 = 2
budu5.com/manual/chapter/1172
а ваш сайт даст "отсутствие решения"
Уважаемый ВСТ, слушаю еще аргументы, или признаете ошибку.
Согласен
сколько будет 4:2*3?
*facepalm*
Математика не ваш конек.
Математика не ваш конек.
.
Сычъ писал(а)
Ходят слухи о существовании какой-то школы приоритетности деления перед умножением
Ходят слухи о существовании какой-то школы приоритетности деления перед умножением
это вопрос чисто политический экономический и зависит лишь от ориентации... студента..
8:2(2+2)=8 * (1/2(2+2))=8*(1/(2*4))=8/8=1
почему 2+2 ушло под дробь ? по моему должно быть так 1/2*(2+2), то есть (2+2)/2=2
см. ниже.
опозорился я((((
Ебардей Мигалкин писал(а)
опозорился я
опозорился я
не факт..
в машине заложен банальный алгоритм действий
"- Обманула... запутала... "
пс. канделябра знаете ?
пс. канделябра знаете ?
-- Сорок два! -- взвизгнул Лунккуоол. -- И это всё, что ты можешь сказать после семи с половиной миллионов лет работы?
-- Я всё очень тщательно проверил, -- сказал компьютер, -- и со всей определённостью заявляю, что это и есть Ответ. Мне кажется, если уж быть с вами абсолютно честным, что всё дело в том, что вы сами не знали, в чем Вопрос.
-- Но это же Великий Вопрос! Окончательный Вопрос Жизни, Вселенной и Всего Такого! -- почти завыл Лунккуоол.
-- Да, -- сказал компьютер голосом страдальца, из христианского человеколюбия просвещающего круглого дурака. -- И что же это за вопрос?
(с)Из путеводителя по галактике автостопом
-- Я всё очень тщательно проверил, -- сказал компьютер, -- и со всей определённостью заявляю, что это и есть Ответ. Мне кажется, если уж быть с вами абсолютно честным, что всё дело в том, что вы сами не знали, в чем Вопрос.
-- Но это же Великий Вопрос! Окончательный Вопрос Жизни, Вселенной и Всего Такого! -- почти завыл Лунккуоол.
-- Да, -- сказал компьютер голосом страдальца, из христианского человеколюбия просвещающего круглого дурака. -- И что же это за вопрос?
(с)Из путеводителя по галактике автостопом
тоже про 42 подумала)
а разве не сначала действия в скобках, а потом по порядку?
Именно так. Простое формальное правило.
Расходитесь люди:
эксель уж никак не авторитет
здесь вообще авторитетов нет. Ноль тут авторитетов, хоть по арифметике, хоть по мнению о екзел.
Азы Советской школы..
наличие числа перед скобками говорит о произведении этого числа на все слагаемые в скобках..
Вы не можете разделить 8 на 2 а потом * (2+2)
Люди, у которых получается 16, должно быть учились по иной программе..)) И их однако, большинство..)) Печально.
наличие числа перед скобками говорит о произведении этого числа на все слагаемые в скобках..
Вы не можете разделить 8 на 2 а потом * (2+2)
Люди, у которых получается 16, должно быть учились по иной программе..)) И их однако, большинство..)) Печально.
BCT писал(а)
Вы не можете разделить 8 на 2
Вы не можете разделить 8 на 2
почему? В примере явно указано, что:
8
--- х(2+2)
2
Вот если бы было написано 8/(2*(2+2))
тогда да.
А так, мы выясняем - а что на самом деле имел в виду бухгалтер.
Я выше представил пример в виде уравнения..
чем вас не устраивает решение?))
И, по крайней мере, ребенок, учась в старших классах 40 лицея ответил:
"нам всегда говорили, что умножение сначала делать нужно на скобку.
поэтому вроде как, ответ 1 будет"
Дело в том, что алгоритм счета в машине закладывает именно дробь 8/2 (как и вы написали). Однако, по правилам математики в числителе будет 8, а в знаменателе 2(2+2)
Для убедительности освежите память по правилам раскрытия скобок.
чем вас не устраивает решение?))
И, по крайней мере, ребенок, учась в старших классах 40 лицея ответил:
"нам всегда говорили, что умножение сначала делать нужно на скобку.
поэтому вроде как, ответ 1 будет"
Дело в том, что алгоритм счета в машине закладывает именно дробь 8/2 (как и вы написали). Однако, по правилам математики в числителе будет 8, а в знаменателе 2(2+2)
Для убедительности освежите память по правилам раскрытия скобок.
Да не было такого правила никогда, что первым выполняется действие со скобкой.
Сначала выполняется действие в скобке, затем умножение или деление по порядку слева направо, далее сложение или вычитание тоже по порядку слева направо.
У вас после выполнения действия в скобках получается простейший пример: 8:2*4
Сначала выполняется действие в скобке, затем умножение или деление по порядку слева направо, далее сложение или вычитание тоже по порядку слева направо.
У вас после выполнения действия в скобках получается простейший пример: 8:2*4
для тех, кто в танке..))
Допустим, что
8:2*(2+2)=16
Следовательно,
16:8=2*(2+2)
Вам не кажется, что тут что то не так?)))
Допустим, что
8:2*(2+2)=16
Следовательно,
16:8=2*(2+2)
Вам не кажется, что тут что то не так?)))
Откуда у вас это следовательно вылезло? К меня не следовательно ни разу.
Если 8:4=2, то 8:2=4
Не тупите..))
Не тупите..))
Это вы не тупите: 8:2*4=16
8:2=16:4
8=16:4*2
И т.д. Я тоже это умею)
8:2=16:4
8=16:4*2
И т.д. Я тоже это умею)
Не может такого быть)
-
куда уж научному калькулятору тягаться с китайским смартфоном, считающим по стандартному алгоритму..
зайдите в ДНС, и скажите, что их Casio FX-82EX дерьмо и считает не правильно..))
www.dns-shop.ru/product/4259e02681373361/kalkulator-naucnyj-casio-fx-82ex/
зайдите в ДНС, и скажите, что их Casio FX-82EX дерьмо и считает не правильно..))
www.dns-shop.ru/product/4259e02681373361/kalkulator-naucnyj-casio-fx-82ex/
8:2х4 сколько будет?
Зы: не китайский, а корейский, такой же как и касио.
Зы: не китайский, а корейский, такой же как и касио.
Шпалоукладчик писал(а)
8:2х4
8:2х4
В Вашем примере ответ будет 16
так в чем разница между 8:2х4 и 8:2х(2+2)
Как учили в школе, еще советской, сначала производим действия в скобках. Получается 8:2х4 и далее все остальное.
Как учили в школе, еще советской, сначала производим действия в скобках. Получается 8:2х4 и далее все остальное.
Скажите, что у вас в числителе, а что в знаменателе?
Если Вы пытаетесь записать (2+2) в числитель, то с этим остается только жить..))
Если Вы пытаетесь записать (2+2) в числитель, то с этим остается только жить..))
2+2 и есть числитель, как он в знаменатель вдруг переместился?
Ответьте теперь по моему вопросу предыдущего поста.
Ответьте теперь по моему вопросу предыдущего поста.
принимаем (2+2)=х
наш пример будет выглядеть так 8:2х=у
х=8у:2
х=4у
2+2= 4у
у=1
Что не так?
наш пример будет выглядеть так 8:2х=у
х=8у:2
х=4у
2+2= 4у
у=1
Что не так?
Все не так, не понятно почему 4 приклеилось к игреку, тогда уж так:
8:2*х=y
x=у:8:2
2+2=у:8:2
4=у:8:2
что бы избавиться от 8:2 справа умножаем оба выражения относительно знака равенства на 8:2 и получаем
4х8:2=у
у=16
Если уж в 40м лицее теперь так учат, то это писец, простите.
8:2*х=y
x=у:8:2
2+2=у:8:2
4=у:8:2
что бы избавиться от 8:2 справа умножаем оба выражения относительно знака равенства на 8:2 и получаем
4х8:2=у
у=16
Если уж в 40м лицее теперь так учат, то это писец, простите.
В 40м лицее, товарисчЬ, и сейчас, и раньше - никогда не учили вставлять знак умножения в условия задачи, где его изначально не было.
Понимаете?
8:2х(2+2) и 8:2(2+2) - это две РАЗНЫЕ задачи.
В первом случае мультипликативные операции выполняются - таки да - последовательно.
Во втором случае восьмерка делится на УДВОЕННОЕ (то, что в скобках).
Понимаете?
8:2х(2+2) и 8:2(2+2) - это две РАЗНЫЕ задачи.
В первом случае мультипликативные операции выполняются - таки да - последовательно.
Во втором случае восьмерка делится на УДВОЕННОЕ (то, что в скобках).
это очень интересно... новая математическая операция "удвоенная" скобка или еще что-то...
что за операция, какие у нее свойства?? поясните... и дайте, пожалуйста, ссылку на учебники и справочники с такой операцией. или скан учебника или методички из 40 лицея, где об этом сказано.
что за операция, какие у нее свойства?? поясните... и дайте, пожалуйста, ссылку на учебники и справочники с такой операцией. или скан учебника или методички из 40 лицея, где об этом сказано.
Falcon писал(а)
что за операция, какие у нее свойства??
что за операция, какие у нее свойства??
Операция называется КОЭФФИЦИЕНТ. Она в данном случае относится только к скобке. Это и есть её свойство.
Что касается 40-го лицея... Я там учился, когда он еще назывался 40-я ШКОЛА.
Интернета тогда еще не было. Как и калькуляторов.
еще раз, покажите такую операцию в справочниках учебниках.... я получил советское образование, закончил два ВУЗа (один из них мех-мат ГГУ), но такой операции не знаю... видимо сильно отстал, научите...
dic.academic.ru/dic.nsf/dic_...0%95%D0%9D%D0%A2
в алгебре: постоянная величина, показывающая, сколько раз взято слагаемым стоящее рядом с нею выражение
в алгебре: постоянная величина, показывающая, сколько раз взято слагаемым стоящее рядом с нею выражение
Значение слова коэффициент я знаю. Но где математические правила обращения с ним. Тем более, что в представленном определении указано:
<<коэффициент
(лат. coefficiens (coelfi-cientis) содействующий) мат. обычно постоянная или известная величина, являющаяся множителем при другой, обычно переменной или неизвестной величине;>>
математическое значение относится к "переременной или неизвестной величине".
следовательно выражение 2х - я понимаю как одно целое, но 2(2+2) к данному определению имеет весьма натянутое отношение.
<<коэффициент
(лат. coefficiens (coelfi-cientis) содействующий) мат. обычно постоянная или известная величина, являющаяся множителем при другой, обычно переменной или неизвестной величине;>>
математическое значение относится к "переременной или неизвестной величине".
следовательно выражение 2х - я понимаю как одно целое, но 2(2+2) к данному определению имеет весьма натянутое отношение.
Falcon писал(а)
я понимаю как одно целое
я понимаю как одно целое
Это плюс.
Но это и есть "правила обращения с ним".
Тогда, чтобы Вас больше ничего не смущало, присвойте каждому операнду буквенное обозначение, решите задачку в общем (алгебраическом) виде, а потом обратно замените буквы на их конкретные численные значения.
Хорошо.
a:bc=x
где вы видите "коэффициенты" - согласно представленному вами же определению??
их тут нет, так как нет "постоянной или известной величины". в исходном выражении нет ни одной "переменной или неизвестной" величины. Следовательно, понятие коэффициента неприемлемо, согласно вашего же определения. Вы же снова упорно пытаетесь преобразовать в другое выражение.
a:bc=x
где вы видите "коэффициенты" - согласно представленному вами же определению??
их тут нет, так как нет "постоянной или известной величины". в исходном выражении нет ни одной "переменной или неизвестной" величины. Следовательно, понятие коэффициента неприемлемо, согласно вашего же определения. Вы же снова упорно пытаетесь преобразовать в другое выражение.
Falcon писал(а)
a:bc=x
a:bc=x
может так?
a:b(c)=x
))
тогда уж так
а:b(с+d)
но в данном случае не попадаем под определение коэффициента (тем более кроме определения мне не показали что это математическая операция и как с ней обращаться)
и преобразуется вышеуказанное выражение по правилам последовательности математических действий
а/b стоящие перед скобкой умножается на скобку.
Это вы сами придумали математическое действие "коэффициент"...хотя согласно определения термин применяется к неизвестным (например х или у) и переменным величинам (например скорость длина и тп)
у нас есть совершенно конкретный пример.
а:b(с+d)
но в данном случае не попадаем под определение коэффициента (тем более кроме определения мне не показали что это математическая операция и как с ней обращаться)
и преобразуется вышеуказанное выражение по правилам последовательности математических действий
а/b стоящие перед скобкой умножается на скобку.
Это вы сами придумали математическое действие "коэффициент"...хотя согласно определения термин применяется к неизвестным (например х или у) и переменным величинам (например скорость длина и тп)
у нас есть совершенно конкретный пример.
Суть в ином..
Задача "упростите данное выражение":
8:2(a+b)=1
Думаю, что 2 перед скобками является коэффициентом..
Следовательно,
2(a+b)=8:1
Верно?
А далее дополним задачу данными и укажем, "решите уравнение где а=2"
Задача "упростите данное выражение":
8:2(a+b)=1
Думаю, что 2 перед скобками является коэффициентом..
Следовательно,
2(a+b)=8:1
Верно?
А далее дополним задачу данными и укажем, "решите уравнение где а=2"
т.е. вы просто решаете другую задачу. Тогда, да.
кстати, вот еще
ria.ru/20190802/1557123789.html
хотя это ведь тоже не авторитет.
кстати, вот еще
ria.ru/20190802/1557123789.html
хотя это ведь тоже не авторитет.
Многое зависит от прочтения выражения..
В другом варианте можно предположить, что коэффициентом скобок может быть дробь 8/2. Но, пример записан не дробью.
Занимательная математика - совсем не точная наука..))
В другом варианте можно предположить, что коэффициентом скобок может быть дробь 8/2. Но, пример записан не дробью.
Занимательная математика - совсем не точная наука..))
ни один из вас так и не дал вразумительного ответа на "коэффициент" или "множитель".
Отвечаю я вам: есть книга Репьев ВВ "Методика преподавания алгебры..." 1967 г.
где в конце 80 стр начале 81 сказано, что в алгебре пропуск знака умножения "усиливает", например a:bcd - a делится на все произведение...
в инете многие ссылаются на эту методику... однако (опять же не внимательно или не до конца читают) на стр.76 этой же методики сказано, что в алгебраических выражениях "знак умножения перед буквенными сомножителями принято опускать"..
НО изначально в задаче БУКВЕННЫХ сомножителей нет, и это пример чисто арифметический!!
www.mathedu.ru/lib/books/repjev_metodika_prepodavaniya_algebry_1967/#71
Отвечаю я вам: есть книга Репьев ВВ "Методика преподавания алгебры..." 1967 г.
где в конце 80 стр начале 81 сказано, что в алгебре пропуск знака умножения "усиливает", например a:bcd - a делится на все произведение...
в инете многие ссылаются на эту методику... однако (опять же не внимательно или не до конца читают) на стр.76 этой же методики сказано, что в алгебраических выражениях "знак умножения перед буквенными сомножителями принято опускать"..
НО изначально в задаче БУКВЕННЫХ сомножителей нет, и это пример чисто арифметический!!
www.mathedu.ru/lib/books/repjev_metodika_prepodavaniya_algebry_1967/#71
Falcon писал(а)
и это пример чисто арифметический!!
и это пример чисто арифметический!!
продолжение внизу основной ветки.
Falcon писал(а)
a делится на все произведение...
a делится на все произведение...
Именно так, милчеловек!!!
Вот и делите восьмерку на "ВСЁ ПРОИЗВЕДЕНИЕ" (двойки на то, что в скобке)
читай до конца... у Тебя не алгебраическое выражение, не буквенное (где согласно методики множитель с переменной становятся одним целым стр 76.!! )... у тебя арифметическое выражение с опущенным перед скобкой знаком умножить!!! и правила применяются арифметические.
2х и 2(2+2) это совсем не одно и тоже...
2х алгебраическое выражение является единым целым и указывает кратность переменной х.
2(2+2) выражение арифметическое с опущенным знаком умножения перед скобкой.
читай внизу, кода ВСТ вынес...
2х и 2(2+2) это совсем не одно и тоже...
2х алгебраическое выражение является единым целым и указывает кратность переменной х.
2(2+2) выражение арифметическое с опущенным знаком умножения перед скобкой.
читай внизу, кода ВСТ вынес...
BCT писал(а)
зависит от прочтения выражения..
зависит от прочтения выражения..
и от выражения прочтения ---" у нас великий русский язык! В нём переставь местоимение, сказуемое и подлежащее, и появится интонация!: <<Наша Маша горько плачет.>>, или <<Плачет наша Маша горько>>. Ты понимаешь?!, это ж поэзия!, это ж былины, мамкина норка!!.. "
в конечном итоге вы утверждаете, что сначала выполняется действие не в скобках а перед ней... однако правило говорит о том что сначала в скобках. Кроме того, запись 44, означает число 44 или 4 с коэффициентом 4 (=16)???
тут у вас нет вопросов.
тут у вас нет вопросов.
Вас где шульмовать научили? - В ВШЭ, или на мхмате? ОО
Я же Вам предлагал КАЖДЫЙ операнд обозначить буквой.
А Вы куда сумму в скобках дели?! ОО
Я же Вам предлагал КАЖДЫЙ операнд обозначить буквой.
А Вы куда сумму в скобках дели?! ОО
вы сами дали ссылку на определение слова "коэффициент". прочитайте его внимательно и примените к исходному выражению.
<<обычно постоянная или известная величина, являющаяся множителем при другой, обычно переменной или неизвестной величине>>
если перед скобкой стоит "постоянная или известная" величина, то выражение в скобках не является "переменной или неизвестной" величиной.
потому запись 2х и 2(4+4) не являются родственными по отношению к "коэффициенту", определение которого вы сами представили.
<<обычно постоянная или известная величина, являющаяся множителем при другой, обычно переменной или неизвестной величине>>
если перед скобкой стоит "постоянная или известная" величина, то выражение в скобках не является "переменной или неизвестной" величиной.
потому запись 2х и 2(4+4) не являются родственными по отношению к "коэффициенту", определение которого вы сами представили.
Я, милчеловек, не только "ссылку дал", но и ПРОЦИТИРОВАЛ это определение с точностью до буквы.
Но вот вам цитатки из вами же данной ссылки:
Читайте по слогам ПОСЛЕДНИЙ абзац на стр.80
А так же ТРЕТИЙ и ЧЕТВЕРТЫЙ абзацы на стр.81.
Но вот вам цитатки из вами же данной ссылки:
Читайте по слогам ПОСЛЕДНИЙ абзац на стр.80
А так же ТРЕТИЙ и ЧЕТВЕРТЫЙ абзацы на стр.81.
SSE писал(а)
не только "ссылку дал", но и ПРОЦИТИРОВАЛ это определение с точностью до буквы.
не только "ссылку дал", но и ПРОЦИТИРОВАЛ это определение с точностью до буквы.
а сам его прочитал? осмыслил? или не до конца?
повторю:
<<обычно постоянная или известная величина, являющаяся множителем при другой, обычно переменной или неизвестной величине>>
если перед скобкой стоит "постоянная или известная" величина, то выражение в скобках не является "переменной или неизвестной" величиной.
потому запись 2х и 2(4+4) не являются родственными по отношению к "коэффициенту", определение которого вы сами представили.
Товарисчь...
Обратите внимание на слово "обычно".
Оно означает "совсем не обязательно".
Обратите внимание на слово "обычно".
Оно означает "совсем не обязательно".
Falcon писал(а)
я получил советское образование
я получил советское образование
вот именно!
а пудрить папуасам мозг ,только в англиях учат.
SSE писал(а)
Понимаете?
Понимаете?
)))
чего ж тут не понять то : "редиска -- нехороший человек...."
BCT писал(а)
Допустим, что
8:2*(2+2)=16
Следовательно,
16:8=2*(2+2)
Вам не кажется, что тут что то не так?)))
Допустим, что
8:2*(2+2)=16
Следовательно,
16:8=2*(2+2)
Вам не кажется, что тут что то не так?)))
кажется. на каком направлении филфака учился ?
Какой филфак, к черту? Не закончив школу, на филфак не поступишь, а тут, емнип, 3 класс школы под сомнением...
Или он таким образом всех безжалостно троллит.
Или он таким образом всех безжалостно троллит.
вот не надо про филфак.
понятно, что чел частное делит на делимое, и у него херня получается
понятно, что чел частное делит на делимое, и у него херня получается
Пастушка овец писал(а)
частное делит на делимое, и у него херня получается
частное делит на делимое, и у него херня получается
)))
при таком дуване ничего другого получиться и не может..
не так, а вот так:
8:2х(2+2):8=16:8
Убирая 8 в вашем примере вы нарушаете последовательность действий.
8:2х(2+2):8=16:8
Убирая 8 в вашем примере вы нарушаете последовательность действий.
)))
BCT писал(а)
Следовательно,
16:8=2*(2+2)
Вам не кажется, что тут что то не так?
Следовательно,
16:8=2*(2+2)
Вам не кажется, что тут что то не так?
не кажется, а совершенно очевидно -- не возьмут Вас в танкисты.... даже в небюджетные...
Томка писал(а)
Да не было такого правила никогда...
Да не было такого правила никогда...
просто Вы Тору не читали...))))
Коран читала))
Коран правильная книга... в нём и цифры ,наверное, арабские..
Ага, и читается с конца. Может быть те, у кого в примере единица получается, тоже его читали и слишком буквально его поняли.
Томка писал(а)
его читали
его читали
скорее они его написали..
Томка писал(а)
читается с конца
читается с конца
вот поэтому то, арабы ими и не довольны
ога --- "..............., но есть ньюансы."
куда?
16
- Вовочка сколько будет 2+2
- Оптом 3, в розницу 5
- Оптом 3, в розницу 5
Мы покупаем или продаем?
стабильности ищем..
Тогда 12. Надо придерживаться традиций. Дюжина.
42.. :)
это шибко зависит от того, какой знак пропущен между двойкой и скобкой.
там есть варианты?
да. пока это запись про загадочную функцию с названием "2".
да. пока это запись про загадочную функцию с названием "2".
может быть приведете правило математики (лучше ссылку на уважаемый ресурс) где описывается последовательность действий, а то видимо в лобаче (мехмат, рф, вмк) тоже не правильно учили.
Иногда важен не результат, а процесс..)))
маэстро:)))
а вы сомневались?))
Вы не поверите, но
230 - 220 * 0,5 = 5!
230 - 220 * 0,5 = 5!
Ну да, 120. А в чем тут прикол?
В невнимательности.
Не все гуманитарии знают про факториал.
Не все гуманитарии знают про факториал.
Тогда надо было завуалировать ответ, типа: Чё бы вы там не насчитали, но ответ 5!
А в формуле все слишком очевидно. :)
А в формуле все слишком очевидно. :)
Так нельзя.
В завуалированном виде даже программисты "палятся" :)
В завуалированном виде даже программисты "палятся" :)
)))
220 да с ноль пять.... это ж бешенные люди получаются...
пс.( если чо , у нас команда квн в школе 6! называлась)
220 да с ноль пять.... это ж бешенные люди получаются...
пс.( если чо , у нас команда квн в школе 6! называлась)
Пора данный вопрос про правильный ответ переадресовать Минпросвещения, потому оно:
"...реализует функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых, воспитания, опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан, социальной поддержки и социальной защиты обучающихся, а также функции по оказанию государственных услуг и управлению государственным имуществом в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых, воспитания."
Поэтому уж кто-кто, но они правильный ответ точно должны знать.
"...реализует функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых, воспитания, опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан, социальной поддержки и социальной защиты обучающихся, а также функции по оказанию государственных услуг и управлению государственным имуществом в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых, воспитания."
Поэтому уж кто-кто, но они правильный ответ точно должны знать.
AlexeyNi писал(а)
они правильный ответ точно должны знать
они правильный ответ точно должны знать
)))
знать то может и знают, только кто ж его переведёт то...
на русский-понятный ?
Задачка для 3-го класса (российской школы). Знак ":" равен дробной черте. Ответ - 1
Всем, так считающим, велком обратно в школу математику учить!
решите уравнение
8:2х=16
чему равен Х?
8:2х=16
чему равен Х?
Я уже решила вроде.
8:2х=16
4х=16
х=16:4=4
х=4
8:2х=16
4х=16
х=16:4=4
х=4
а корову подоила?:)
Попугая покормила. Это считается?)
Тут дело не в знании математики, а в некорректном написании этого примера, как объяснил (не помню где) какой-то математический авторитет.
кубанец писал(а)
Задачка для 3-го класса (российской школы). Знак ":" равен дробной черте.
Задачка для 3-го класса (российской школы). Знак ":" равен дробной черте.
Для следующего числа. Или выражения в скобках. Для того,чтобы получилась 1 должно быть 8:(2(2+2)). Уже писали об этом неоднократно.
дроби проходят в 5-м классе. и чтоб ответ был 1 надо выражение за дробной чертой заключать в скобки, это бы значило что (2+2) тоже в знаменателе. иначе (2+2) в числителе. это математика 2-го класса.
ебиница
BCT писал(а)
8:2(2+2)=?
8:2(2+2)=?
в оригинале в твиттере пример выглядит так <<8 ? 2 (2+2) = ?>>
у машины иной, примитивный алгоритм действий..
Там просто приоритеты операций чётко прописаны. Хотя, там конечно слева направо по умолчанию всё вычисляется.
ещё насчёт виндового калькулятора есть прикол:
если вводить 2+2*2 в инженерном и обычном режимах, то результаты - разные
если вводить 2+2*2 в инженерном и обычном режимах, то результаты - разные
1. В первую очередь выполняются действия в скобках, т.е. (2+2) = 4.
2. Далее у нас есть две операции с равным приоритетом: деление и умножение. Поскольку других скобок нет, выполнять их надо слева направо, т.е. сначала 8:2 = 4,
затем 4 (результат этого деления) умножаем на 4 (результат операции в скобках), т.е. 4х4 = 16.
2. Далее у нас есть две операции с равным приоритетом: деление и умножение. Поскольку других скобок нет, выполнять их надо слева направо, т.е. сначала 8:2 = 4,
затем 4 (результат этого деления) умножаем на 4 (результат операции в скобках), т.е. 4х4 = 16.
Так и есть, хотя подобные задачи входят в моду, особенно, у бабок, на одноклассниках, видимо арифметику забывают, у местных дедов, походу, тоже :))
SphinX писал(а)
Далее у нас есть две операции с равным приоритетом: деление и умножение
Далее у нас есть две операции с равным приоритетом: деление и умножение
а где оно, умножение то :-D ? с точки зрения компьютера результат 4(4) :-D .
Не благодарите.
Случаи возможного пропуска знака умножения:
1) между буквенными множителями;
2) между числовым и буквенным множителем;
3) между множителем и скобкой;
4) между выражениями в скобках.
Случаи возможного пропуска знака умножения:
1) между буквенными множителями;
2) между числовым и буквенным множителем;
3) между множителем и скобкой;
4) между выражениями в скобках.
Old voron писал(а)
Случаи возможного пропуска знака умножения:
Случаи возможного пропуска знака умножения:
так его там НЕТ :-D ... компьютер ничего додумывать не будет :-D ... ответ 4(4) :-D .
А тут компьютеры между собой общаются и для них опрос проводили? :)) Тогда, для особой жирноты можно еще больше примеров привести.
компьютерам плевать :-D ... нет знака - нет действия :-D .
Людям плевать, на что плевать компьютерам, можно знак не ставить, зачем его ставить : D Да и казалось бы, причем тут компьютеры. Уважаемый робот Бендер, кожаные ублюдки, считают по другому. :))
Old voron писал(а)
Людям плевать, на что плевать компьютерам
Людям плевать, на что плевать компьютерам
а вот и нет :-P ... компьютеры уже командуют людьми ... на Амазоне то уже точно ;-) :-D ...
Докатился.
Правильный ответ 16, расходимся - tass.ru/obschestvo/6725047.
Элементарные школьные правила - сначала действие в скобках, потом по порядку, т.к. умножение и деление имеют одинаковый приоритет. Товарищ с онлайн калькуляторами вообще рассмешил.
Элементарные школьные правила - сначала действие в скобках, потом по порядку, т.к. умножение и деление имеют одинаковый приоритет. Товарищ с онлайн калькуляторами вообще рассмешил.
страница не найдена... видимо математик, оплошавшись, попросила удалить свой комментарий..))
Однако иное мнение:
Математик из британского университета Ханна Фрай (Hannah Fry) объяснила решение математического примера, рассорившего пользователей соцсетей. Комментарий у нее взяла Daily Mail.
Фрай - доцент по математике в Университетском колледже Лондона, автор двух популярных книг по математике, участвовала в создании документальных фильмов на "Би-би-си".
По ее словам, запись примера не дает одного ответа при решении. "Проблема в том, что то, как этот пример записан, оставляет место для двусмысленности по поводу ответа", - отметила ученый.
"Это как математическая версия "Он покормил ее кошачьей едой". Значит ли это, что мужчина дал немного еды кошке? Или, если допустить более мрачный сценарий, покормил кошачьей едой женщину. Невозможно сказать точно из той информации, что нам дана", - рассказала Фрай.
По ее словам, математики очень не любят двусмысленность в примерах, поэтому деление в данном случае они скорее записывали бы в виде дроби, а умножение - в виде крестика.
Она заключила, что два варианта ответа - 1 и 16 - правильны, а сам пример ужасно написан, из-за чего и появилась неоднозначность в решении. Поэтому Фрай пояснила, что не стала бы считать сам пример правильным, необходимо точнее указать математические действия в нем.
Однако иное мнение:
Математик из британского университета Ханна Фрай (Hannah Fry) объяснила решение математического примера, рассорившего пользователей соцсетей. Комментарий у нее взяла Daily Mail.
Фрай - доцент по математике в Университетском колледже Лондона, автор двух популярных книг по математике, участвовала в создании документальных фильмов на "Би-би-си".
По ее словам, запись примера не дает одного ответа при решении. "Проблема в том, что то, как этот пример записан, оставляет место для двусмысленности по поводу ответа", - отметила ученый.
"Это как математическая версия "Он покормил ее кошачьей едой". Значит ли это, что мужчина дал немного еды кошке? Или, если допустить более мрачный сценарий, покормил кошачьей едой женщину. Невозможно сказать точно из той информации, что нам дана", - рассказала Фрай.
По ее словам, математики очень не любят двусмысленность в примерах, поэтому деление в данном случае они скорее записывали бы в виде дроби, а умножение - в виде крестика.
Она заключила, что два варианта ответа - 1 и 16 - правильны, а сам пример ужасно написан, из-за чего и появилась неоднозначность в решении. Поэтому Фрай пояснила, что не стала бы считать сам пример правильным, необходимо точнее указать математические действия в нем.
Я так понимаю, что у тебя своего ответа нет?
Ну как сказать..?
Вам правильный или постов на 50 тему увеличить?))
Вам правильный или постов на 50 тему увеличить?))
Да я-то правильный знаю. А вот знаешь ли ты? :)
1 действие 2+2 - думаю никто не спорит
2 действие 8/2 - по последовательности записи
3 действие результат 2-го действия х результат 1 го действия - по последовательности записи
16
2 действие 8/2 - по последовательности записи
3 действие результат 2-го действия х результат 1 го действия - по последовательности записи
16
в этой задаче надо либо крест снять либо трусы надеть.
либо дробная черта(или еще одни скобки) и скобки без знака умножения и это алгебра.
либо знаки умножения и порядок действий для 3 класса и это арихметика однако.
либо дробная черта(или еще одни скобки) и скобки без знака умножения и это алгебра.
либо знаки умножения и порядок действий для 3 класса и это арихметика однако.
а в чём проблема? в математических правилах какие-то нововведения?
а кто решил што умножение-деление приоритетней сложения-вычитания?
тем более в обсуждении полностью не учитывают мнения самых угнетённых
:-D
тем более в обсуждении полностью не учитывают мнения самых угнетённых
:-D
Предложу сосчитать сколько здесь получится
Неизвестных шесть, а уравнений - четыре.
я рад что вам понравилось...
Чарли. Из Бразилии писал(а)
Неизвестных шесть
Неизвестных шесть
а я, чота, восемь насчитал..
банан, рожа, ёрш, торшер утка, звезда
а, еще жопа - 7 Ну знак вопроса, да 8.
Тем более
а, еще жопа - 7 Ну знак вопроса, да 8.
Тем более
Чарли. Из Бразилии писал(а)
рожа
рожа
я с открытой варежкой отдельно посчитал.
666
16
Сначала в скобках, потом слева направо.
Сначала в скобках, потом слева направо.
Коэффициент (в алгебре) - постоянное количество, показывающее сколько раз некоторая буква или целое алгебраическое выражение должно быть взято слагаемым; так
3а = а + а + а;
2(х + у) = (х + у) + (х + у).
Здесь числа 3 и 2 суть К., показывающие, что буква а должна быть сложена три раза, а выражение х+у -- два раза. К. могут быть числа целые, положительные и отрицательные, дробные, иррациональные и вообще какие угодно количества; в этих случаях К. имеет значение лишь постоянного множителя.
3а = а + а + а;
2(х + у) = (х + у) + (х + у).
Здесь числа 3 и 2 суть К., показывающие, что буква а должна быть сложена три раза, а выражение х+у -- два раза. К. могут быть числа целые, положительные и отрицательные, дробные, иррациональные и вообще какие угодно количества; в этих случаях К. имеет значение лишь постоянного множителя.
2^4.
Falcon писал(а)
и это пример чисто арифметический!!
и это пример чисто арифметический!!
да, пример чисто арифметический..
Однако не может же быть так, когда два примера могут иметь разные решения и разные ответы..
Согласитесь, что
8:2(2+2)=х
и
8:2(a+b)=x
фактически не отличаются (за исключением количества неизвестных), и не могут иметь разных ответов при а=2 и b=2
вы опять арифметическое выражение, пытаетесь перевести в разряд алгебраических. В последних существует запись без знака умножить, что означает единность буквенного выражения со коэффициентом.
в арифметическом, коим и является наш пример, возможно знака умножения упустить между множителем и скобкой, но он там есть!!!
а далее по правилам арифметики, сначала в скобках затем слева направа действия одного порядка.
"Справочник по математике для начальной школы"
В числовом выражении 3 арифметических действия: деление, умножение и деление.
Определим порядок действий и запишем их над арифметическими знаками: так как нет ни сложения ни вычитания, действия выполняют по порядку слева направо:
1 2 3
15 : 5 * 4 : 6
Вычисляем:
1) 15 : 5 = 3
2) 3 * 4 = 12
3) 12 : 6 = 2
budu5.com/manual/chapter/1172
кстати, решите данный (решаемый) пример в своем любимом "решателе"...
в арифметическом, коим и является наш пример, возможно знака умножения упустить между множителем и скобкой, но он там есть!!!
а далее по правилам арифметики, сначала в скобках затем слева направа действия одного порядка.
"Справочник по математике для начальной школы"
В числовом выражении 3 арифметических действия: деление, умножение и деление.
Определим порядок действий и запишем их над арифметическими знаками: так как нет ни сложения ни вычитания, действия выполняют по порядку слева направо:
1 2 3
15 : 5 * 4 : 6
Вычисляем:
1) 15 : 5 = 3
2) 3 * 4 = 12
3) 12 : 6 = 2
budu5.com/manual/chapter/1172
кстати, решите данный (решаемый) пример в своем любимом "решателе"...
Falcon писал(а)
вы опять арифметическое выражение, пытаетесь перевести в разряд алгебраических.
вы опять арифметическое выражение, пытаетесь перевести в разряд алгебраических.
сдаюсь..))
в арифметике ответ будет 16, в алгебре - 1
))
зы.. у меня нет любимых решателей.. просто случайно открыл тот сайт воспользовавшись яндексом..))
BCT писал(а)
просто случайно открыл тот сайт воспользовавшись яндексом..
просто случайно открыл тот сайт воспользовавшись яндексом..
однако, "большинство" "двоишниками" на этом основании обозвали...
Falcon писал(а)
однако, "большинство" "двоишниками" на этом основании обозвали
однако, "большинство" "двоишниками" на этом основании обозвали
в каждой шутке есть доля шутки..))
тем не менее показатель голосов очень интересный при достаточной количественной аудитории..
ничего удивительного, треть голосов не сильно дружат с математикой... есть технари и есть филологи... я раз столкнулся в группе из 8 человек, получающих первое высшее заочное образование никто не понимал, что такое остаток от деления...
Методика преподавания алгебры Шустефа М. Ф. (стр. 43) - на фото.. но это совсем другая песня..
Также в Методике преподавания математики в восьмилетней школе Ляпина С. Е. (стр. 359, 363) и Методике преподавания алгебры Барыбина К. С. (стр. 139, 184) есть примеры, в которых после знака деления следует умножение с опущенным знаком.
Рекомендую решить пример:
10(a+b)3:2(a+b)
Ответ: 5(a+b)?
или давайте разложим восьмёрку: 8 = 2(4) = 2(2+2). Тогда наш пример примет вид: 2(2+2):2(2+2). Что, само собой, даст 1.
))
Также в Методике преподавания математики в восьмилетней школе Ляпина С. Е. (стр. 359, 363) и Методике преподавания алгебры Барыбина К. С. (стр. 139, 184) есть примеры, в которых после знака деления следует умножение с опущенным знаком.
Рекомендую решить пример:
10(a+b)3:2(a+b)
Ответ: 5(a+b)?
или давайте разложим восьмёрку: 8 = 2(4) = 2(2+2). Тогда наш пример примет вид: 2(2+2):2(2+2). Что, само собой, даст 1.
))
сколько повторять, у вас пример исходный по АРИФМЕТИКЕ!!.... и "коэффициенты"="кратности"="множители" с опущенным знаком умножения считаются таковыми только перед переменными или неизвестными (буквами), когда и объединяются с ними в единное..
мне что искать еще и в этих методиках, то же что сказано и Реплиева на 76 стр!!... ищите сами... читаете только выборочно (нашел где-то сканы только этих абзацев, возьми и почитай целиком (хотя бы) главы из указанных методик), потом мозг людям парите!!!
Кстати, пример, видимо, написан с ошибкой... или прошу решить именно его с получением ответа.
мне что искать еще и в этих методиках, то же что сказано и Реплиева на 76 стр!!... ищите сами... читаете только выборочно (нашел где-то сканы только этих абзацев, возьми и почитай целиком (хотя бы) главы из указанных методик), потом мозг людям парите!!!
Кстати, пример, видимо, написан с ошибкой... или прошу решить именно его с получением ответа.
страница не найдена... видимо математик, оплошавшись, попросила удалить свой комментарий..))
Однако иное мнение:
Математик из британского университета Ханна Фрай (Hannah Fry) объяснила решение математического примера, рассорившего пользователей соцсетей. Комментарий у нее взяла Daily Mail.
Фрай - доцент по математике в Университетском колледже Лондона, автор двух популярных книг по математике, участвовала в создании документальных фильмов на "Би-би-си".
По ее словам, запись примера не дает одного ответа при решении. "Проблема в том, что то, как этот пример записан, оставляет место для двусмысленности по поводу ответа", - отметила ученый.
"Это как математическая версия "Он покормил ее кошачьей едой". Значит ли это, что мужчина дал немного еды кошке? Или, если допустить более мрачный сценарий, покормил кошачьей едой женщину. Невозможно сказать точно из той информации, что нам дана", - рассказала Фрай.
По ее словам, математики очень не любят двусмысленность в примерах, поэтому деление в данном случае они скорее записывали бы в виде дроби, а умножение - в виде крестика.
Она заключила, что два варианта ответа - 1 и 16 - правильны, а сам пример ужасно написан, из-за чего и появилась неоднозначность в решении. Поэтому Фрай пояснила, что не стала бы считать сам пример правильным, необходимо точнее указать математические действия в нем.
зы.. да.. в пример случайно тройка записалась..
BCT писал(а)
в пример случайно тройка записалась..
в пример случайно тройка записалась..
а квадрат суммы в ответе ?
Falcon писал(а)
только перед переменными или неизвестными
только перед переменными или неизвестными
Враньё.
Falcon писал(а)
из 8 человек, получающих первое высшее... никто не понимал, что такое остаток от деления...
из 8 человек, получающих первое высшее... никто не понимал, что такое остаток от деления...
внезапно мне стала понятна ментальная подкладка списка кандидатов в президенты на недавних выборах...
А сколько надо?
мы не у прокурора..))
но он ждёт ;-) :-D ...
На мой взгляд, верный ответ - настучать по башке тому, кто не смог написать это выражение так. чтобы оно не вызывало неоднозначных толкований.
054026 писал(а)
не смог написать это выражение так. чтобы оно не вызывало неоднозначных толкований.
не смог написать это выражение так. чтобы оно не вызывало неоднозначных толкований.
даже Иисусу это не удалось...
Рейтинг основных форумов
Городские форумы
Городской форум
Городской форум для новичков
Нижегородская политика
Жалобная книга
Бабский форум
Мужской
Анонимный медицинский форум
Дурацкие вопросы
Автофорумы
Автофорум главный
Девушка за рулем
ВАЗ форум
4х4 форум
Жалобный
Шевроле Форум
Такси
Автозапчасти
Гаражный форум
KIA-форум
Рено форум
Hyundai Форум
VAG Форум
Форумы покупок
Центр раздач: информационный форум
Глав-Пристрой (со всех форумов, взрослый)
Совместная покупка
Совместная покупка: центральный
Совместная покупка: взрослый
Совместная покупка: вкусный
Совместная покупка: мама и малыш
Совместная покупка: уютный
Совместная покупка: сбор предоплаты, раздачи
Совместная покупка: услуги
Совместная покупка: область
Совместная покупка: Дзержинск
Совместная покупка: Саров
Зарубежные интернет-покупки
Покупаем вместе
Покупаем Вместе: Основной
Покупаем вместе: БОЛЬШОЙ ШОПИНГ (взрослый)
Покупаем вместе: БЕБИ-ШОП (детский)
Покупаем вместе: ДОМОВОЙ
Покупаем вместе: ГАСТРОНОМ
Покупаем вместе: Сбор предоплаты, раздачи
Покупаем Вместе: пристрой
Покупаем Вместе: услуги
Выгодная покупка
Выгодная покупка - общие вопросы
Выгодная покупка - взрослый
Выгодная покупка - детский
Выгодная покупка - сбор предоплаты, раздачи
Выгодная покупка - объявления
Форум закупок
Мой малыш
Мой малыш - Основной
Мой малыш - Объявления. Общий
Мой малыш - Объявления: детская одежда
Мой малыш - Объявления: детская обувь
Мой малыш - Объявления: детский транспорт, игрушки, мебель
Халявный
Халявный (основной)
Котята и др. животные
Элитный (продажа неликвидных товаров)
Услуги
Домоводство
Полезный форум
Бытовые проблемы
Деревенский форум
Домоводство
Цветочный форум
Форум владельцев кошек
Дачный. Основной.
Бытовая Техника
Творческий
Рукоделие основной
Форумы по интересам
Фиолетовый форум
Сделаны в СССР
Музыкальный
Кино форум
Кладоискатели и коллекционеры
Рыболовный
Охотничий
Стильный форум
Флирт, Любовь, Знакомства
Фотофорум
Здоровье
Развитие Человека
Пивной форум
Кулинарный
Парфюмерный
Парфюмерная Лавка
Собачий форум
Собачий форум: Основной
Собачий форум: пристрой животных
Наши Дети
Наши дети
Школьный форум
Особые дети
Технофорумы
Интернет-НН
GPS форум
Мобильный форум
Техно-форум
Технотуса
Проф. и бизнес форумы
Бизнес форум
Фотография
Недвижимость
Банковский форум
Медицина
Форум трейдеров
Бухучет и аудит
Юридический
Подбор персонала
Разработчики ПО
Строительные форумы
Строительный форум (основной)
Окна
Форум электриков
Мебель
Кондиционирования и вентиляция
Форум строительных объявлений
Форум проектировщиков
Все строительные форумы
Туризм, отдых, экстрим
Туризм, отдых, экстрим
Спортивные форумы
Клуб болельщиков
Спортплощадка
Боевые искусства
Велофорумы Нижнего Новгорода
Велофорум Нижнего Новгорода
Путешествия
Нижегородская область
Недвижимость
Недвижимость
Ипотека
Земельный форум
ТСЖ
Садоводческое товарищество
Жилые районы
Автозаводский район
Сормовский район
Мещерское озеро
Все форумы районов
Форумы домов
Корабли
Новая Кузнечиха
Октава ЖК (ул. Глеба Успенского)
Мончегория ЖК
Аквамарин ЖК (Комсомольская пл.)
Сормовская Сторона ЖК
КМ Анкудиновский парк ЖК
Красная Поляна ЖК (Казанское шоссе)
Времена Года ЖК (Кстовский р-он)
Стрижи ЖК (Богородский р-он)
На Победной ЖК (Победная ул., у дома 18)
Окский берег ЖК (п. Новинки)
Цветы ЖК (ул. Академика Сахарова)
Деревня Крутая кп (Кстовский р-он)
Опалиха кп (Кстовский р-он)
Юг мкр. (Южный бульвар)
Гагаринские высоты мкр.
Бурнаковский мкр.
Белый город мкр. (60-лет Октября ул.)
Зенит ЖК (Гагарина пр.)
Седьмое небо ЖК
Все форумы домов
Частные форумы
Свадебный форум
Саровский Клуб Покупателей
Июньские мамочки
Форум безумных идей
Ночной форум
Королевство кривых зеркал
Ищу вторую половинку!
Лютики-цветочки КУПЛЯ-ПРОДАЖА
Отряд стройности
Пчеловодство
Форум ленивых
Волейбольный клуб туристов
Встречи для секса
Буду мамой!
Алкогольный форум
Лютики-цветочки
Котоводство
Форум сексуального опыта
Свободка
Форум модераторов
Форум забаненных
Новый форум модераторов
Отзывы и предложения (техподдержка)
Последние темы форумов
Форум
Тема (Автор)
Ответов
Карта сайта | 18+
ООО «Сеть городских порталов»
© 1999 - 2025
Реклама на NN.RU +7 (831) 261-37-60, reklamann@shkulev.ru
Раздел технической поддержки | Для Роскомнадзора и госорганов: juristnn@shkulev.ru
Реклама на NN.RU +7 (831) 261-37-60, reklamann@shkulev.ru
Раздел технической поддержки | Для Роскомнадзора и госорганов: juristnn@shkulev.ru
Т.к. вы не трастовый пользователь. Как стать трастовым.
Т.к. тема является архивной.